Para esse segundo bimestre nossos temas de estudo serão: Formas de participação
popular na história do Brasil; Movimentos sociais contemporâneos: Movimento operário e
sindical, populares urbanos e dos Trabalhadores Sem-Terra; Movimentos sociais
contemporâneos: Movimento feminista; “Novos” movimentos sociais: negro, ambientalista,
LGBTTQA+ (gays, lésbicas, bissexuais e transgêneros). Esses temas serão abordados ao
longo do bimestre para que ao final possamos ter uma visão de conjunto do que podemos
resumir como sendo O longo processo de Luta e Participação Popular que forjaram e
seguem forjando aquilo que devemos entender como a História do Brasil.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o envio
das atividades semanais.
ATENÇÃO: Colocar no assunto do email seu nome, número, série e a que semana se
refere a atividade. Exemplo: Ana Maria Anunciação, 3ª série B. No 4, Atividade da
semana 02.
Semana de 22 a 26 de Junho
. “Viver sem conhecer o passado é andar no escuro” Luiz Bolognesi
“Eles combinaram de nos matar e nós precisamos combinar que não iremos
morrer.” Conceição Evaristo
Como vocês já devem ter percebido estamos estudando esses movimentos de maneira
cronológica, seguindo a passagem dos anos. Nessa semana vamos tratar de alguns
conflitos ocorridos no campo (Canudos, Cangaço, Contestado) e outros dois na cidade
(Revolta da Vacina, Revolta da Chibata). Mais adiante quando formos tratar dos movimentos
sociais contemporâneos voltaremos a esse ambiente do campo. Se atentem para o fato de
que a questão das condições sociais e a situação de miséria do povo sempre estiveram
presentes e serviram como impulso para esses movimentos.
Como forma de sistematizar os conceitos tratados nessa semana, peço que registrem com
suas palavras o que entenderam sobre o assunto e também listem as dúvidas que ficarem.
Segue abaixo dois links de vídeos no YouTube que tratam de maneira diferenciada essas
revoltas, e deixo os links da semana passada.
Revolta de Canudos e o Cangaço - Brasil Escola (https://www.youtube.com/watch?v=xbC-lF3fwn8)
Revolta da Vacina, Chibata e Contestado - Brasil Escola
(https://www.youtube.com/watch?v=ejC_iWzx-Nw)
(Canal Tese Onze - Uma história de amor e fúria | Ficção e política 002 -
https://www.youtube.com/watch?v=6o5RImGL60c)
(UMA HISTÓRIA DE AMOR E FÚRIA | RIO 2096 - https://www.youtube.com/watch?v=aE1meL6qmRg)
**Objetivo: Reconhecer diferentes formas de atuação política da população nas
revoltas e movimentos populares dos séculos XIX e XX; Compreender a importância
da participação política da população nos movimentos operário, sindical e dos sem-
terra.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
sábado, 27 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE SOCIOLOGIA 2ª A,B,C,D PROF. LUIZ
Para esse segundo bimestre nossos temas de estudo serão: Cultura, consumo,
consumismo e comunicação de massa; Construção da identidade pelos jovens. Esses
temas serão abordados ao longo do bimestre para que ao final possamos ter uma visão de
conjunto do que podemos resumir como sendo a influência da Cultura de
Massa/Indústria Cultural no Processo de Construção de Identidade pelos Jovens.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o envio
das atividades semanais.
ATENÇÃO: Colocar no assunto do email seu nome, número, série e a que semana se
refere a atividade. Exemplo: Ana Maria Anunciação, 2ª série B. No 4, Atividade da
semana 02.
Semana de 22 a 26 de Junho
Abaixo segue alguns trechos de textos sobre os conceitos de Cultura de Massa/Industria
Cultural, retirados do site Todo Estudo
(https://www.todoestudo.com.br/sociologia/industria-cultural), sugiro que entrem no link
para realizar a leitura completa do texto e também acessar os vídeos que estão indicados na
página.
“O conceito de indústria cultural é uma crítica ao capitalismo que transforma expressões
culturais em mercadoria.
A cultura é produzida por todas as sociedades humanas, mesmo sem intenções prévias.
Entretanto, o que acontece se aspectos culturais – como o cinema, a música ou as formas
de se vestir – passam a ser fabricadas intencionalmente a partir de uma lógica do
mercado? É sobre isso que o conceito de indústria cultural trata.”
“O que é a indústria cultural na sociologia?
A indústria cultural é um conceito que descreve o processo que torna a cultura uma
mercadoria. Para isso, uma expressão cultural é retirada de seu contexto de origem para
entrar na lógica industrial e do consumismo.
Ou seja, assim como em uma indústria são produzidos alimentos ou automóveis, a cultura
também passa a ser fabricada em larga escala. Para os autores da escola de Frankfurt,
isso só aumenta o grau de alienação das pessoas em uma sociedade capitalista.”
Segue aqui o link de dois vídeos bem curtos que podem auxiliar o entendimento:
Indústria Cultural – Canal Hidra Educacional
(https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=g8rjzDsnpqk&feature=emb_logo)
Man – Canal Steve Cutts – (https://www.youtube.com/watch?v=WfGMYdalClU)
Man 2020 – Canal Steve Cutts (https://www.youtube.com/watch?v=DaFRheiGED0)
Como forma de sistematizar os conceitos tratados nessa semana, peço que registrem com
suas palavras o que entenderam sobre o assunto e também listem as dúvidas que ficarem.
*Objetivos: Compreender a noção de cultura e diferenciá-la da de cultura de massa;
Refletir criticamente a respeito da produção em massa.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
consumismo e comunicação de massa; Construção da identidade pelos jovens. Esses
temas serão abordados ao longo do bimestre para que ao final possamos ter uma visão de
conjunto do que podemos resumir como sendo a influência da Cultura de
Massa/Indústria Cultural no Processo de Construção de Identidade pelos Jovens.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o envio
das atividades semanais.
ATENÇÃO: Colocar no assunto do email seu nome, número, série e a que semana se
refere a atividade. Exemplo: Ana Maria Anunciação, 2ª série B. No 4, Atividade da
semana 02.
Semana de 22 a 26 de Junho
Abaixo segue alguns trechos de textos sobre os conceitos de Cultura de Massa/Industria
Cultural, retirados do site Todo Estudo
(https://www.todoestudo.com.br/sociologia/industria-cultural), sugiro que entrem no link
para realizar a leitura completa do texto e também acessar os vídeos que estão indicados na
página.
“O conceito de indústria cultural é uma crítica ao capitalismo que transforma expressões
culturais em mercadoria.
A cultura é produzida por todas as sociedades humanas, mesmo sem intenções prévias.
Entretanto, o que acontece se aspectos culturais – como o cinema, a música ou as formas
de se vestir – passam a ser fabricadas intencionalmente a partir de uma lógica do
mercado? É sobre isso que o conceito de indústria cultural trata.”
“O que é a indústria cultural na sociologia?
A indústria cultural é um conceito que descreve o processo que torna a cultura uma
mercadoria. Para isso, uma expressão cultural é retirada de seu contexto de origem para
entrar na lógica industrial e do consumismo.
Ou seja, assim como em uma indústria são produzidos alimentos ou automóveis, a cultura
também passa a ser fabricada em larga escala. Para os autores da escola de Frankfurt,
isso só aumenta o grau de alienação das pessoas em uma sociedade capitalista.”
Segue aqui o link de dois vídeos bem curtos que podem auxiliar o entendimento:
Indústria Cultural – Canal Hidra Educacional
(https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=g8rjzDsnpqk&feature=emb_logo)
Man – Canal Steve Cutts – (https://www.youtube.com/watch?v=WfGMYdalClU)
Man 2020 – Canal Steve Cutts (https://www.youtube.com/watch?v=DaFRheiGED0)
Como forma de sistematizar os conceitos tratados nessa semana, peço que registrem com
suas palavras o que entenderam sobre o assunto e também listem as dúvidas que ficarem.
*Objetivos: Compreender a noção de cultura e diferenciá-la da de cultura de massa;
Refletir criticamente a respeito da produção em massa.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
POSTAGEM ATIVIDADE SOCIOLOGIA 1ª C,D,E,F PROF. LUÍZ
Para esse segundo bimestre nossos temas de estudo serão: Socialização e
sociabilidade, Relações e interações sociais, Processo de construção da identidade,
Inserção em grupos sociais: Família, escola, vizinhança, trabalho. Ao longo do
bimestre iremos abordá-los de forma que ao final possamos ter uma visão de conjunto
do que podemos resumir como sendo o Processo de Socialização e Construção da
Identidade.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o
envio das atividades semanais.
Semana de 22 a 26 de Junho
Abaixo seguem mais alguns conceitos que podem nos ajudar a entender melhor o
processo de socialização e junto segue o link para um vídeo que pode nos auxiliar:
Instituições, grupos e categorias sociais
Instituições sociais:
- Conjunto relativamente estável de padrões culturais que servem como modelo para
os indivíduos. Exemplo: o casamento.
- Referem-se a padrões e normas que se aplicam a diferentes grupos na sociedade.
Exemplo: família, escola, religião.
Mecanismos de socialização são os meios por meio dos quais os padrões e normas
sociais são transmitidos pelo grupo e internalizados pelos indivíduos (aprendizagem,
imitação e identificação).
Nossa identidade social se constitui por meio dos mecanismos de socialização.
Grupos sociais:
- Constituem-se a partir de interesses, práticas e valores compartilhados por um grupo
de indivíduos.
- Podem ser classificados em primários, intermediários e secundários.
• Categorias sociais, para a Sociologia, são formadas por indivíduos que vivem
experiências semelhantes sem, no entanto, estabelecerem relações sociais diretas.
Exemplo: os metalúrgicos.
Processo de Socialização: Instituições (Sociologia com a Gabi -
https://www.youtube.com/watch?v=YPRk8yTSR8w)
Como forma de sistematizar o que foi tratado nessa semana, escreva com suas
palavras e usando exemplos de suas vivências, como você percebe a presença
desses conceitos no seu processo de socialização.
*Objetivos: Produzir uma reflexão sobre o processo de socialização; Compreender as
dinâmicas de interação e relações sociais.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
sociabilidade, Relações e interações sociais, Processo de construção da identidade,
Inserção em grupos sociais: Família, escola, vizinhança, trabalho. Ao longo do
bimestre iremos abordá-los de forma que ao final possamos ter uma visão de conjunto
do que podemos resumir como sendo o Processo de Socialização e Construção da
Identidade.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o
envio das atividades semanais.
Semana de 22 a 26 de Junho
Abaixo seguem mais alguns conceitos que podem nos ajudar a entender melhor o
processo de socialização e junto segue o link para um vídeo que pode nos auxiliar:
Instituições, grupos e categorias sociais
Instituições sociais:
- Conjunto relativamente estável de padrões culturais que servem como modelo para
os indivíduos. Exemplo: o casamento.
- Referem-se a padrões e normas que se aplicam a diferentes grupos na sociedade.
Exemplo: família, escola, religião.
Mecanismos de socialização são os meios por meio dos quais os padrões e normas
sociais são transmitidos pelo grupo e internalizados pelos indivíduos (aprendizagem,
imitação e identificação).
Nossa identidade social se constitui por meio dos mecanismos de socialização.
Grupos sociais:
- Constituem-se a partir de interesses, práticas e valores compartilhados por um grupo
de indivíduos.
- Podem ser classificados em primários, intermediários e secundários.
• Categorias sociais, para a Sociologia, são formadas por indivíduos que vivem
experiências semelhantes sem, no entanto, estabelecerem relações sociais diretas.
Exemplo: os metalúrgicos.
Processo de Socialização: Instituições (Sociologia com a Gabi -
https://www.youtube.com/watch?v=YPRk8yTSR8w)
Como forma de sistematizar o que foi tratado nessa semana, escreva com suas
palavras e usando exemplos de suas vivências, como você percebe a presença
desses conceitos no seu processo de socialização.
*Objetivos: Produzir uma reflexão sobre o processo de socialização; Compreender as
dinâmicas de interação e relações sociais.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
sexta-feira, 26 de junho de 2020
REUNIÃO DE PAIS E OU RESPONSÁVEIS
ACESSE A REUNIÃO CLICANDO NO LINK ABAIXO - PERÍODO MANHÃ
ACESSE A REUNIÃO CLIQUE NO LINK ABAIXO - PERÍODO TARDE
POSTAGEM ATIVIDADE FÍSICA 3ª A,B PROF(A) MARIA EVA
ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS 3ºs ANOS: 3 A, 3 B.
CAMPO ELÉTRICO: RAIOS, RELÂMPAGOS, TROVÕES E SEGURANÇA.
PENSE ALÉM:
Leia o texto e responde as questões 1 e 2.
Pesquisa na Internet ou no Livro de Física Aula por Aula da Escola Raul Fonseca - página 77.
CAMPO ELÉTRICO: RAIOS, RELÂMPAGOS, TROVÕES E SEGURANÇA.
PENSE ALÉM:
Leia o texto e responde as questões 1 e 2.
Pesquisa na Internet ou no Livro de Física Aula por Aula da Escola Raul Fonseca - página 77.
POSTAGEM ATIVIDADE FÍSICA 2ª C,D PROF(A) MARIA EVA
ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS 2ºs ANOS: 2 C, 2 D
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO: PENSE BEM.
TERMODINÂMICA E O AMBIENT
Leia o texto e responde a questão 1. Responda com suas palavras o que diz a segunda Lei da
Termodinâmica.
Pesquisa na internet ou no Livro de Física Aula por Aula Vol. 2 da Escola Raul Fonseca -
páginas 115 e 116.
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO: PENSE BEM.
TERMODINÂMICA E O AMBIENT
Leia o texto e responde a questão 1. Responda com suas palavras o que diz a segunda Lei da
Termodinâmica.
Pesquisa na internet ou no Livro de Física Aula por Aula Vol. 2 da Escola Raul Fonseca -
páginas 115 e 116.
POSTAGEM ATIVIDADE FÍSICA 1ª A,B,C,D,E,F PROF(A) MARIA EVA
ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS PRIMEIROS ANOS: 1 A, 1 B, 1 C, 1 D, 1 E, 1F
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO: VOCÊ SABIA ?
Velocidade e a Física Moderna.
Leia o texto e faça um resumo do que você entendeu e responde as questões 1 e 2.
Pesquisa na internet ou no Livro de Física Aula por Aula - Vol .1 da Escola Raul Fonseca
página 126.
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO: VOCÊ SABIA ?
Velocidade e a Física Moderna.
Leia o texto e faça um resumo do que você entendeu e responde as questões 1 e 2.
Pesquisa na internet ou no Livro de Física Aula por Aula - Vol .1 da Escola Raul Fonseca
página 126.
POSTAGEM ATIVIDADE MATEMÁTICA - 1ª F PROF(A) MARIA EVA
PROFESSORA: MARIA EVA FERREIRA
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA PARA 1º F
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO : GRADEZAS E FUNÇÕES.
Leiam e respondam essas questões: pesquise na apostila do aluno, na internet, e no Livro de
Matemática Aula por aula - Vol 1 da Escola Raul Fonseca, nas páginas de Funções.
1.O preço P a ser cobrado em uma corrida de táxi é composto por uma quantia a fixada,
igual para todas as corridas, mais uma parcela variável que é diretamente proporcional ao
número x de quilômetros rodados: P = a + bx (b é o custo de cada quilômetro rodado).
Em certa cidade, temos P = 15 + 0,8x (P em reais e x em quilômetros).
a) Qual será o preço a ser cobrado por uma corrida de 12 km ?
b) Calcule a diferença entre os preços de duas corridas. Uma de 20 km e outra, de 21 Km.
c) Esboce o gráfico de P em função de x.
2.Na casa de uma família que gasta cerca de 0,5 kg de gás de cozinha por dia, a massa de
gás m ccontida em um bbotijão doméstico de 13 kg varia com o tempo de acordo co a
fórmula m = 13 – 0,5t, onde t é o tempo em dias.
a) Calcule o número de dias necessários para um consumo de 6kg de gás.
b) Calcule a massa de gás que resta em um botijão após 10 dias de uso.
c) Esboce o gráfico de m em função de t.
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA PARA 1º F
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO : GRADEZAS E FUNÇÕES.
Leiam e respondam essas questões: pesquise na apostila do aluno, na internet, e no Livro de
Matemática Aula por aula - Vol 1 da Escola Raul Fonseca, nas páginas de Funções.
1.O preço P a ser cobrado em uma corrida de táxi é composto por uma quantia a fixada,
igual para todas as corridas, mais uma parcela variável que é diretamente proporcional ao
número x de quilômetros rodados: P = a + bx (b é o custo de cada quilômetro rodado).
Em certa cidade, temos P = 15 + 0,8x (P em reais e x em quilômetros).
a) Qual será o preço a ser cobrado por uma corrida de 12 km ?
b) Calcule a diferença entre os preços de duas corridas. Uma de 20 km e outra, de 21 Km.
c) Esboce o gráfico de P em função de x.
2.Na casa de uma família que gasta cerca de 0,5 kg de gás de cozinha por dia, a massa de
gás m ccontida em um bbotijão doméstico de 13 kg varia com o tempo de acordo co a
fórmula m = 13 – 0,5t, onde t é o tempo em dias.
a) Calcule o número de dias necessários para um consumo de 6kg de gás.
b) Calcule a massa de gás que resta em um botijão após 10 dias de uso.
c) Esboce o gráfico de m em função de t.
quinta-feira, 25 de junho de 2020
REUNIÃO DE PAIS DIA 26 / 06 / 2020
ACESSE A REUNIÃO CLICANDO NO LINK ABAIXO - PERÍODO MANHÃ
ACESSE A REUNIÃO CLIQUE NO LINK ABAIXO - PERÍODO TARDE
POSTAGEM ATIVIDADE BIOLOGIA 1ª E,F PROF(A) MIRIAN
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA OS 1E e F
No caderno de biologia (parte de textos e atividades , desenvolva o tema :
-Mudança nos padrões de produção e de consumo;
-Pegada ecológica -Qual é a sua?
CADERNO DO ALUNO -PAGS. 48 e 49 (2 bimestre )
Entrega :após o retorno das aulas presenciais.
No caderno de biologia (parte de textos e atividades , desenvolva o tema :
-Mudança nos padrões de produção e de consumo;
-Pegada ecológica -Qual é a sua?
CADERNO DO ALUNO -PAGS. 48 e 49 (2 bimestre )
Entrega :após o retorno das aulas presenciais.
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 3ª A, B PROF(A) ELENA
Muito alunos não entregaram as atividades, quem estiver com atividade atrasada envie um e-mail : elenayukimi@prof.educacao.sp.gov.br para fazer as orientações.
PARA ACESSAR A ATIVIDADE CLIQUE NO LINK ABAIXO
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA Turma 1A, 1B, 1E e 2D - Turma 2A, 2C e 3B PROF(A) ELENA
PARA ACESSAR O INFORMATIVO CLIQUE NO LINK ABAIXO
INFORMATIVO
ATIVIDADE ELETIVA
Sexta teremos aula online no Google Meet o link está no Google Classroom, quem não consegue acessar envie para um e-mail (elenayukimi@prof.educacao.sp.gov.br) que enviarei o link. É muito importante a presença de todos, vamos conversar sobre a nossa aula e falar sobre a culminância (o trabalho final).
Também será contado a participação para nota.
Turma do 1A, 1B, 1E e 2D estarei online a partir da 9:30 até 11:00.
Turma do 2A, 2C e 3B estarei online a partir das 11:00 até 12:30.
ATIVIDADE ELETIVA
Sexta teremos aula online no Google Meet o link está no Google Classroom, quem não consegue acessar envie para um e-mail (elenayukimi@prof.educacao.sp.gov.br) que enviarei o link. É muito importante a presença de todos, vamos conversar sobre a nossa aula e falar sobre a culminância (o trabalho final).
Também será contado a participação para nota.
Turma do 1A, 1B, 1E e 2D estarei online a partir da 9:30 até 11:00.
Turma do 2A, 2C e 3B estarei online a partir das 11:00 até 12:30.
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 1ª A PROF(A) BEATRIZ
Atividade da Semana Data: 22 á 26 de Junho
Professora: Beatriz Silva Disciplina: Tecnologia Turma: 1 ano A
Atividade: Pesquise sobre as Mídias Digitais
Responda na Pesquisa:
O que são as mídias digitais na educação?
O que são mídias na educação?
Qual a necessidade das mídias na educação?
Quais os tipos de mídias digitais?
Professora: Beatriz Silva Disciplina: Tecnologia Turma: 1 ano A
Atividade: Pesquise sobre as Mídias Digitais
Responda na Pesquisa:
O que são as mídias digitais na educação?
O que são mídias na educação?
Qual a necessidade das mídias na educação?
Quais os tipos de mídias digitais?
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA 1ª B - 2ª D PROF(A) ELETIVA
Atividade Semanal Data: 22 a 26 de Junho
Professora: Beatriz Silva Disciplina: Eletiva Turmas: 1B, 2D
Pesquisar sobre:
Pandemias na História: o que há de semelhante e de novo na
Covid-19
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA – 22-26/06 - Turma: 1°B PROF(A) MÁRCIA
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA – 22-26/06
- Turma: 1°B
Olá queridxs alunxs.
Você sabe o que é Design Thinking e brainstorm? Assista os vídeos:
Design Thinking: https://www.youtube.com/watch?v=acHRiZZptSs
Brainstorm: https://www.youtube.com/watch?v=ts6U9zkkQc4
Diante dessas explicações, faça um brainstorming de ideias para a resolução do problema do projeto cidadão. Faça em uma folha, destaque uma ideia e mande a foto no formulário:
FORMULÁRIO
Entrega até dia 02/07. (Cada formulário terá sua pontuação).
REUNIÃO DE PAIS DIA 26 /06 /2020
ACESSE A REUNIÃO CLICANDO NO LINK ABAIXO - PERÍODO MANHÃ
ACESSE A REUNIÃO CLIQUE NO LINK ABAIXO - PERÍODO TARDE
POSTAGEM ATIVIDADE FÍSICA 2ª A,B PROF. JOÃO
Física - 2 Médio
PARA ACESSAR A ATIVIDADE CLIQUE NO LINK ABAIXO
ATIVIDADE FÍSICA
POSTAGEM ATIVIDADE MATEMÁTICA 3ª A,B PROF. JOÃO
Links de Atividades
Matemática – 3 Médio
https://forms.gle/Zvb5te83u9dv5F2a8 - 15/06/20
Matemática – 3 Médio
https://forms.gle/Zvb5te83u9dv5F2a8 - 15/06/20
PARA ACESSAR A ATIVIDADE CLIQUE NO LINK ABAIXO
quarta-feira, 24 de junho de 2020
REUNIÃO DE PAIS E MESTRES 26 / 06 /2020
ACESSE A REUNIÃO CLICANDO NO LINK ABAIXO - PERÍODO MANHÃ
ACESSE A REUNIÃO CLIQUE NO LINK ABAIXO - PERÍODO TARDE
REUNIÃO DE PAIS / RESPONSÁVEIS E PROFESSORES
ACESSE A REUNIÃO CLICANDO NO LINK ABAIXO - PERÍODO MANHÃ
ACESSE A REUNIÃO CLIQUE NO LINK ABAIXO - PERÍODO TARDE
POSTAGEM ATIVIDADE FILOSOFIA 1ªB,D PROF(A) MARIA DO CARMO
PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK ABAIXO
terça-feira, 23 de junho de 2020
POSTAGEM ELETIVA Turma 1 - (2C, 3B, 2A) - Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E) - Turma 3 - 3A PROF(A) KARIN
Eletiva do Ensino Médio referente à Sem de 22 a 26/6
PARA ACESSAR A ATIVIDADE CLIQUE NO LINK ABAIXO
segunda-feira, 22 de junho de 2020
INFORMATIVO - QUEREMOS SABER SUA OPINIÃO - PARTICIPE
BOM DIA; ALUNOS PAIS E RESPONSÁVEIS; GOSTARÍAMOS DA SUA PARTICIPAÇÃO E SUA OPINIÃO, CONTAMOS COM VOCÊS.
ATENÇÃO: O QUESTIONÁRIO SÓ ACEITA UMA PARTICIPAÇÃO.
sexta-feira, 19 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA 1ª B,C,E PROF(A) TALITA / ELISÂNGELA
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA Turma 1A, 1B, 1E e 2D - Turma 2A, 2C e 3B PROF(A) ELENA
Sexta feira 19/06 e 26/06 estarei online no GOOGLE MEET, realizando as aulas práticas sobre técnicas de ataque e de defesa. Por favor não deixe de participar. Será avaliado o seu engajamento com a disciplina.
PLANTÃO
Turma 1A, 1B, 1E e 2D será 9:30 até 11:00
Turma 2A, 2C e 3B será as 11:00 até 12:30
quinta-feira, 18 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE MATEMÁTICA 1ª A,B,C,D,E PROF(A0 BEATRIZ
PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK ABAIXO
POSTAGEM ATIVIDADE BIOLOGIA 1ª E,F PROF(A) MIRIAN
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA OS 1 E e F
No caderno de biologia, parte de textos e atividades, faça uma pesquisa sobre DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL. Deverá ter texto e imagens. As imagens podem ser impressas e coladas.
- Aquecimento global,
-Chuva ácida,
-Mudanças climáticas,
-Camada de ozônio.
Continuar anotando as aulas de biologia do CMSP ou TV.
Apresentação :após o retorno das aulas presenciais.
No caderno de biologia, parte de textos e atividades, faça uma pesquisa sobre DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL. Deverá ter texto e imagens. As imagens podem ser impressas e coladas.
- Aquecimento global,
-Chuva ácida,
-Mudanças climáticas,
-Camada de ozônio.
Continuar anotando as aulas de biologia do CMSP ou TV.
Apresentação :após o retorno das aulas presenciais.
quarta-feira, 17 de junho de 2020
terça-feira, 16 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 1ª C – D – E 2ª A – B - C PROF. VALTER
TRABALHO DE TECNOLOGIA A07T 15/06/2020
1ª C – D – E 2ª A – B - C
Prof. Valter
ATIVIDADE: Programação
Assistam o vídeo:
VÍDEO
1) Qual o primeiro passo para programar? Descreva?
2) E de que forma ocorre a programação?
3) Descreva o que é Programação Desplugada e Plugada?
Citar dois exemplo de cada?
- Vamos a prática. Vamos fazer a brincadeira do Robô. Os alunos são os
robôs...
4) Qual a figura que formou?
POSTAGEM ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 1ª B – D - 2ª D PROF. VALTER
Aula 08PV TRABALHO PROJETO DE VIDA 15/06/2020 (520 PV)
1ª B – D 2ª D
PROF. VALTER
PROJETO DE VIDA
ATIVIDADE: Identificando as minhas competências
Atividade
1- Qual é o seu ponto forte? E qual é a sua maior fragilidade? Justifique sua resposta
dando exemplos?
dando exemplos?
2- Diante da situação atual, em que assistimos diariamente notícias graves e tristes
causadas pela situação da pandemia, como poderíamos colocar em prática esses
valores?
causadas pela situação da pandemia, como poderíamos colocar em prática esses
valores?
3- Determine uma fragilidade a ser trabalhada?
4 - Faça um plano de desenvolvimento pessoal?
5- Indique pelo menos uma ação que deverá ser praticada para o desenvolvimento da
fragilidade escolhida?
fragilidade escolhida?
6- Faça uma auto avaliação?
7- Reveja seu plano se necessário?
Se precisarem de esclarecimentos, perguntem no blog :
emfonsecaraul.blogspot.com
emfonsecaraul.blogspot.com
Responder no blog (emfonsecaraul.blogspot.com) ou e-mail :
vaazevedo@prof.educacao.sp.gov.br
vaazevedo@prof.educacao.sp.gov.br
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA Turma 1 - (2C, 3B, 2A) - Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E) - Turma 3 - 3A PROF(A) KARIN
Segue abaixo, link da atividade de Eletiva do Ensino Médio referente à Sem de 15 a 19/6
Turma 1 - (2C, 3B, 2A)
Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E)
Turma 3 - 3A
segunda-feira, 15 de junho de 2020
Atividade Tecnologia 1° B – Professora Marcia
Atividade Tecnologia 1° B – 08-12/06
Turma: 1°B
Olá queridxs alunxs.
Vamos começar um projeto chamado “Projeto Cidadão”, que tem como objetivo identificar problemas na comunidade e pensar em estratégias para a resolução.
Será desenvolvido por vocês, em grupo de até 6 alunos. Os grupos deverão ser estabelecidos de acordo com facilidade de comunicação entre os integrantes.
Em um primeiro momento, os integrantes dos grupos devem conversar e listar alguns problemas da comunidade. Desses problemas, selecionar um que possam ser resolvido à distância, com ajuda da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação. Depois dessa conversa, preencham o formulário abaixo:
https://forms.gle/g8yNXzCk8RuDYUMc8
Entrega até dia 18/06.
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 1ª B PROF(A) MÁRCIA
Atividade Tecnologia 1° B – 08-12/06
Turma: 1°B
Olá queridos alunos.
Vamos começar um projeto chamado “Projeto Cidadão”, que tem como objetivo identificar
problemas na comunidade e pensar em estratégias para a resolução.
Será desenvolvido por vocês, em grupo de até 6 alunos. Os grupos deveram ser estabelecidos
de acordo com facilidade de comunicação entre os integrantes.
Em um primeiro momento, os integrantes dos grupos devem conversar e listar alguns
problemas da comunidade. Desses problemas, selecionar um que possam ser resolvido à
distância, com ajuda da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação. Depois dessa
conversa, preencham o formulário abaixo:
ATIVIDADE FORMULÁRIO
Entrega até dia 18/06.
Turma: 1°B
Olá queridos alunos.
Vamos começar um projeto chamado “Projeto Cidadão”, que tem como objetivo identificar
problemas na comunidade e pensar em estratégias para a resolução.
Será desenvolvido por vocês, em grupo de até 6 alunos. Os grupos deveram ser estabelecidos
de acordo com facilidade de comunicação entre os integrantes.
Em um primeiro momento, os integrantes dos grupos devem conversar e listar alguns
problemas da comunidade. Desses problemas, selecionar um que possam ser resolvido à
distância, com ajuda da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação. Depois dessa
conversa, preencham o formulário abaixo:
ATIVIDADE FORMULÁRIO
Entrega até dia 18/06.
sexta-feira, 12 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE BIOLOGIA 1ª E,F PROF(A) MIRIAN
Prof Mirian: ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA OS 1E e 1 F.
Na parte de textos e atividades do caderno de biologia,
Elaborar uma síntese sobre RELAÇÕES ECOLÓGICAS
Deve conter relações harmônicas e desarmonias, intra e interespecificas,citando exemplos.
CONTINUAR ANOTANDO AS AULAS DE BIOLOGIA DO CMSP,na parte separada do caderno.
[12:34, 05/06/2020] Prof Mirian: Apresentação -após o retorno das aulas presenciais
Na parte de textos e atividades do caderno de biologia,
Elaborar uma síntese sobre RELAÇÕES ECOLÓGICAS
Deve conter relações harmônicas e desarmonias, intra e interespecificas,citando exemplos.
CONTINUAR ANOTANDO AS AULAS DE BIOLOGIA DO CMSP,na parte separada do caderno.
[12:34, 05/06/2020] Prof Mirian: Apresentação -após o retorno das aulas presenciais
POSTAGEM ATIVIDADE MATEMÁTICA 1ª A,B,C,D,E PROF(A) BEATRIZ
ATIVIDADE DA SEMANA 08 á12 de Junho
Prof: Beatriz Disciplina: Matemática Turma: 1ANO: A, B, C, D, E
Fazer as correções das AAPs pelo centro de mídia e copiar 1 exercício da
AAP e enviar, por e-mail, pelo blog , sala de aula ou pelo whatsApp.
OBS: Tirarei duvidas no centro de mídia no horário das nossas aulas
normais.
Prof: Beatriz Disciplina: Matemática Turma: 1ANO: A, B, C, D, E
Fazer as correções das AAPs pelo centro de mídia e copiar 1 exercício da
AAP e enviar, por e-mail, pelo blog , sala de aula ou pelo whatsApp.
OBS: Tirarei duvidas no centro de mídia no horário das nossas aulas
normais.
quinta-feira, 11 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA Turma 1 - (2C, 3B, 2A)-Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E)-Turma 3 - 3A PROF(A) KARIN
Segue abaixo, link da atividade de Eletiva do Ensino Médio referente à Sem de 09 a 12/6 para inserir
FORMULÁRIO
Colocar esta atividade em 3 turmas diferentes:
Turma 1 - (2C, 3B, 2A)
Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E)
Turma 3 - 3A
Grata,
Karin
quarta-feira, 10 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 1ª A PROF(A) BEATRIZ
Atividade de tecnologia
Prof: Beatriz Disciplina: Tecnologia Turma: 1 ano A
Caderno do aluno – Tecnologia e Inovação: página 141
2 Bimestre
Atividade 1: MINHA COMUNIDADE
O que voce entende por comunidade ?
Fale sobre a comunidade presencial e comunidade digital
Faça ( desenhe) e preencha o Mapa Mental.
Prof: Beatriz Disciplina: Tecnologia Turma: 1 ano A
Caderno do aluno – Tecnologia e Inovação: página 141
2 Bimestre
Atividade 1: MINHA COMUNIDADE
O que voce entende por comunidade ?
Fale sobre a comunidade presencial e comunidade digital
Faça ( desenhe) e preencha o Mapa Mental.
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA 1ªB, 2ªD PROF(A) BEATRIZ
Atividade de Eletiva
Prof: Beatriz Disciplina: Eletiva Turma: 1B e 2D
2 BIMESTRE
Atividade 1
Leia atentamente e responda.
De acordo com o que estamos vivendo, esses momentos de
pandemia, quarentena, mortes, desempregos, fome, despejos.
Qual é a sua visão e opinião sobre tudo isso, e se nossos
governantes estão trabalhando corretamente para cuidar da
população e principalmente como estão cuidando dos povos mais
carentes?
Prof: Beatriz Disciplina: Eletiva Turma: 1B e 2D
2 BIMESTRE
Atividade 1
Leia atentamente e responda.
De acordo com o que estamos vivendo, esses momentos de
pandemia, quarentena, mortes, desempregos, fome, despejos.
Qual é a sua visão e opinião sobre tudo isso, e se nossos
governantes estão trabalhando corretamente para cuidar da
população e principalmente como estão cuidando dos povos mais
carentes?
POSTAGEM ELETIVA 1 Turma 1A, 1B, 1E e 2D ; 2 Turma 2A, 2C e 3B PROF(A) ELENA
Todas as sextas-feiras, no horário de aula estou online MEET (o link se encontra no Classroom).
Dia 19/06 e 26/06 estarei online no MEET para aulas práticas neste dia será contado a participação, conto com a presença de todos.
Para qualquer problema em acesso envie um print da tela no e-mail elenayukimi@prof.educacao.sp. |
Atividade de Eletiva 1 Turma 1A, 1B, 1E e 2D
Atividade de Eletiva 2 Turma 2A, 2C e 3B
Atividade de Eletiva 2 Turma 2A, 2C e 3B
Atividade de Tecnologia e Inovação 3A e 3B
Colocar esta mensagem na atividade de Tecnologia
Todas as sextas-feiras, no horário de aula estou online MEET (o link se encontra no Classroom)
Para qualquer problema em acesso envie um print da tela no e-mail elenayukimi@prof.educacao.sp.
|
Qualquer dúvida pode mandar mensagem no What.
Atenciosamente
Elena
POSTAGEM ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA 3ª A,B PROF (A) PATRÍCIA
Atividade de Português- turmas: 3º (A e B)
Professora Patrícia
Semana de 08 a 12 de junho- 2º bimestre
Quantidade de aulas: 05 aulas para cada turma
Assuntos: Escola Literária Moderna e o Modernismo no Brasil.
Habilidades a serem trabalhadas:
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas
condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos,
objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso
etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e
produzir textos adequados a diferentes situações.
(EM13LP02A) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na
leitura/escuta, considerando a construção. Características e organização de uma produção
textual, textos para leitura e escrita. Produção Textual: Memes Paródias Caça-palavras literário
Artigo de Opinião. Propostas de redação do ENEM Práticas de Oralidade. Poesia e Prosa
Modernistas (Contos). Variações Linguísticas. Reconhecer as características e a organização
de um artigo de opinião. Produzir um artigo de opinião, compreendendo a produção como um
processo em etapas de elaboração e reelaboração. composicional e o estilo do gênero.
1) Nesta etapa, iremos estudar o grande autor do início do Modernismo Mário de Andrade.
Assistam ao vídeo com o link abaixo sobre a sua biografia e anotem no caderno.
https://www.ebiografia.com/mario_andrade
2) Leitura do poema “Lundu do escritor difícil” de Mário de Andrade, no Caderno do Aluno 2º
bimestre (página 103) e resolução do exercício 2 (página 104).
3) Faça um pequeno resumo do que foi A Semana de Arte Moderna e o que representou no
mundo literário e artístico.
4) Leitura do trecho “O Movimento Modernista: das influências à sua circulação social”.
Primeiramente, façam uma pesquisa sobre a Revista de Antropofagia, em 1928 para
compreender este contexto e após a pesquisa dos assuntos destacados na página 105.
Para mais informações sobre o Movimento Modernista e a Revista da Antropofagia, acessar no
link abaixo.
<http://www.ufrgs.br/cdrom/oandrade/oandrade.pdf
Estas atividades deverão ser realizadas no caderno, parte de Literatura, e enviar por meio de
fotos para o meu e-mail: patriciagoncalez@prof.educacao.sp.gov.br ou para a pasta da sala no
Google Classroom.
Bom trabalho e cuidem-se!
Professora Patrícia
Semana de 08 a 12 de junho- 2º bimestre
Quantidade de aulas: 05 aulas para cada turma
Assuntos: Escola Literária Moderna e o Modernismo no Brasil.
Habilidades a serem trabalhadas:
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas
condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos,
objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso
etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e
produzir textos adequados a diferentes situações.
(EM13LP02A) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na
leitura/escuta, considerando a construção. Características e organização de uma produção
textual, textos para leitura e escrita. Produção Textual: Memes Paródias Caça-palavras literário
Artigo de Opinião. Propostas de redação do ENEM Práticas de Oralidade. Poesia e Prosa
Modernistas (Contos). Variações Linguísticas. Reconhecer as características e a organização
de um artigo de opinião. Produzir um artigo de opinião, compreendendo a produção como um
processo em etapas de elaboração e reelaboração. composicional e o estilo do gênero.
1) Nesta etapa, iremos estudar o grande autor do início do Modernismo Mário de Andrade.
Assistam ao vídeo com o link abaixo sobre a sua biografia e anotem no caderno.
https://www.ebiografia.com/mario_andrade
2) Leitura do poema “Lundu do escritor difícil” de Mário de Andrade, no Caderno do Aluno 2º
bimestre (página 103) e resolução do exercício 2 (página 104).
3) Faça um pequeno resumo do que foi A Semana de Arte Moderna e o que representou no
mundo literário e artístico.
4) Leitura do trecho “O Movimento Modernista: das influências à sua circulação social”.
Primeiramente, façam uma pesquisa sobre a Revista de Antropofagia, em 1928 para
compreender este contexto e após a pesquisa dos assuntos destacados na página 105.
Para mais informações sobre o Movimento Modernista e a Revista da Antropofagia, acessar no
link abaixo.
<http://www.ufrgs.br/cdrom/oandrade/oandrade.pdf
Estas atividades deverão ser realizadas no caderno, parte de Literatura, e enviar por meio de
fotos para o meu e-mail: patriciagoncalez@prof.educacao.sp.gov.br ou para a pasta da sala no
Google Classroom.
Bom trabalho e cuidem-se!
POSTAGEM ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA 2ª A,B,C PROF(A) PATRÍCIA
Atividade de Português- turmas: 2º anos (A, B e C)
Professora Patrícia
Semana de 08 a 12 de junho- 2º bimestre
Quantidade de aulas: 05 para cada turma
Assuntos abordados: Características do Romantismo (autores e obras);
Análise dos sentidos do texto e a crítica a valores sociais;
Características do gênero textual (artigo de opinião).
Habilidades a serem trabalhadas:(BNCC e São Paulo Faz Escola-2ºbimestre)
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros
literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida
humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura
marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do
indivíduo e do mundo pela literatura.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países
e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com
base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos
discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais,
considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos,
inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o
presente.
(EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os
movimentos argumentativos (sustentação, refutação/ contraargumentação e
negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e
eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos
utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
1) Primeiramente, vocês retomarão as duas obras literárias de José de Alencar já
estudadas anteriormente que são: Iracema e O Guarani. Agora iremos conhecer a
obra urbana também do autor: Senhora
Leia o resumo literário da obra no link abaixo:
http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros/senhora.html
Assistam a esta análise literária do link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=8OhBAq8Zb84
Após a leitura e a escuta da análise da obra, façam um quadro comparativo com as três
grandes obras de José de Alencar: Iracema, O Guarani e Senhora.
Quadro Geral da obra Senhora: Personagens principais e secundários (características físicas e
psicológicas se houver), espaço (onde se passa a história), tempo (cronológico ou psicológico),
enredo (a história em si-resumo detalhado), Clímax (momento mais tenso da trama), desfecho
(final da história) e narrador (personagem ou observador).
2) Após a atividade, façam uma reflexão e responda:
a) Como era vista a mulher naquela época?
b) Como era o casamento antigamente? Como era a representatividade da mulher e do
casamento no século 19 mencionado na obra com a nossa atualidade?
c) Leitura dos trechos literários que estão no Caderno do Aluno 2ºbimestre-páginas
110 e 111 e realização
das questões de 1 a 5 página 112.
d) Quanto a atividade 2 que se refere ao casamento, no século XIX, respondam às questões 1 e 2 da
página 112.
e) Seguindo o roteiro das questões citadas nesta atividade para auxiliá-los, preencham o quadro
informativo para a produção de um Artigo de Opinião posteriormente.
f) Leitura dos textos A voz silenciada e o fragmento de Úrsula páginas 114 a 116 seguida de questões
interpretativas também na página 116.
g) Reflitam nestas duas questões: Na sua opinião, por conta da morte de George Floyd,
o negro e a negra serão mais valorizados perante a sociedade?
o negro e a negra serão mais valorizados perante a sociedade?
h) Esta repercussão mundial devido a morte do rapaz negro George Floyd, haverá mudanças
nas medidas de Segurança e mais compreensão e tolerância pelos policiais?
Observação: Posteriormente, vocês farão a leitura da obra “Quarto de despejo” de Carolina
Maria de Jesus, negra, pobre, analfabeta que cria seus filhos sozinha. Obra importante
para debatermos sobre o racismo, a mulher negra na sociedade, entre outros assuntos
pertinentes ao contexto que estamos enfrentando atualmente.
Maria de Jesus, negra, pobre, analfabeta que cria seus filhos sozinha. Obra importante
para debatermos sobre o racismo, a mulher negra na sociedade, entre outros assuntos
pertinentes ao contexto que estamos enfrentando atualmente.
Estas atividades deverão ser realizadas no caderno, parte de Literatura, e enviar por meio de fotos
para o meu e-mail: patriciagoncalez@prof.educacao.sp.gov.br ou para a pasta da sala no Google Classroom.
Bom trabalho e cuidem-se!
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