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terça-feira, 7 de julho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 1ª B,D - 2ª D PROF. VALTER
Aula 10 PV ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 07/07/2020 (510 PV)
1ª B – D 2ª D
PROF. VALTER
PROJETO DE VIDA
ATIVIDADE: O QUE EU JÁ SEI E O QUE PRECISO SABER MAIS !
Assista o vídeo : Link: https://www.youtube.com/watch?v=sXOL3iGfbN0
ATIVIDADE 1
1- O que você aprende sem precisar de muito esforço?
2- O que você tem paixão por fazer e acredita que faz muito bem?
3- Há alguma coisa que outras pessoas pedem para você ensinar a elas?
4- Há alguma coisa que você sempre faz e que as pessoas costumam elogiar?
ATIVIDADE 2
Ao longo da semana, interaja com outras pessoas!! Pode ser uma interação virtual com
seus colegas de turma! Conte a essas pessoas qual é o seu talento e peça para que elas
digam qual é o talentos delas!
ATIVIDADE 3
Agora vamos para a próxima atividade ...
1-Para começar, faremos uma chuva de idéias!
Feche seus olhos e pense em tudo o que você gostaria de aprender ou saber mais...
2- Com essas informações e mãos, preencha a tabela a seguir:
- O que quero aprender?
- O que posso fazer para aprender?
- Quando farei essa ação?
Responder no blog (emfonsecaraul.blogspot.com)
ou e-mail : vaazevedo@prof.educacao.sp.gov.br
1ª B – D 2ª D
PROF. VALTER
PROJETO DE VIDA
ATIVIDADE: O QUE EU JÁ SEI E O QUE PRECISO SABER MAIS !
Assista o vídeo : Link: https://www.youtube.com/watch?v=sXOL3iGfbN0
ATIVIDADE 1
1- O que você aprende sem precisar de muito esforço?
2- O que você tem paixão por fazer e acredita que faz muito bem?
3- Há alguma coisa que outras pessoas pedem para você ensinar a elas?
4- Há alguma coisa que você sempre faz e que as pessoas costumam elogiar?
ATIVIDADE 2
Ao longo da semana, interaja com outras pessoas!! Pode ser uma interação virtual com
seus colegas de turma! Conte a essas pessoas qual é o seu talento e peça para que elas
digam qual é o talentos delas!
ATIVIDADE 3
Agora vamos para a próxima atividade ...
1-Para começar, faremos uma chuva de idéias!
Feche seus olhos e pense em tudo o que você gostaria de aprender ou saber mais...
2- Com essas informações e mãos, preencha a tabela a seguir:
- O que quero aprender?
- O que posso fazer para aprender?
- Quando farei essa ação?
Responder no blog (emfonsecaraul.blogspot.com)
ou e-mail : vaazevedo@prof.educacao.sp.gov.br
POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 1ª C,D,E - 2ª A,B,C - PROF. VALTER
ATIVIDADE DE TECNOLOGIA A10T 07/07/2020
1ª C – D – E 2ª A – B - C
Prof. Valter
ATIVIDADE 1 “ MINHA COMUNIDADE”
Caderno do Aluno – 2º Bimestre – página 141
Responda as questões abaixo:
1) O que você entende por comunidade?
2) Fale sobre a comunidade presencial e comunidade digital?
Faça (desenhe) e preencha o Mapa Mental
Se precisarem de esclarecimentos, perguntem no blog : emfonsecaraul.blogspot.com
Responder no blog, whatsapp
1ª C – D – E 2ª A – B - C
Prof. Valter
ATIVIDADE 1 “ MINHA COMUNIDADE”
Caderno do Aluno – 2º Bimestre – página 141
Responda as questões abaixo:
1) O que você entende por comunidade?
2) Fale sobre a comunidade presencial e comunidade digital?
Faça (desenhe) e preencha o Mapa Mental
Se precisarem de esclarecimentos, perguntem no blog : emfonsecaraul.blogspot.com
Responder no blog, whatsapp
POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA Turma 1 - (2C, 3B, 2A) - Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E) - Turma 3 - 3A PROF(A) KARIN
Turma 1 - (2C, 3B, 2A) - m4urqem
Turma 2 - (2D, 1A, 1B, 1E) - 2szidqq
Turma 3 - 3A - unl5nde
PARA ACESSA CLIQUE NO LINQUE ABAIXO
POSTAGEM ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA - 2ª D PROF(A) STEPHANY
PARA ACESSAR A ATIVIDADE CLIQUE NO LINK ABAIXO
ROMANTISMO - ATIVIDADE
ROMANTISMO EM PORTUGAL - ATIVIDADE
ROMANTISMO NO BRASIL - ATIVIDADE
ROMANTISMO CONTINUAÇÃO - ATIVIDADE
ROMANTISMO CONTINUAÇÃO - ATIVIDADE
RECADO CENTRO DE MÍDIA PARA ALUNOS E PROFESSORES(AS)
CONTEÚDOS DE TODAS AS AULAS DO ENEM
Estudante,
Agora você tem acesso a todos os conteúdos de todas as aulas do ENEM aos sábados nessa pasta:
Aqui, você encontra pastas com os conteúdos de cada sábado: os documentos com as apresentações feitas pelos professores, os exercícios da semana e seus gabaritos e o link para acessar as aulas. Além disso, na pasta "1. Temas de redação", você tem acesso a todos os temas de redação disponibilizados para treinar para essa parte do exame.
Estudante,
Agora você tem acesso a todos os conteúdos de todas as aulas do ENEM aos sábados nessa pasta:
Agora você tem acesso a todos os conteúdos de todas as aulas do ENEM aos sábados nessa pasta:
Divulgação de materiais de apoio das aulas do CMSP
Professores e estudantes, aqui neste endereço , vocês poderão encontrar materiais de apoio (slides) das aulas do CMSP.
Importante:
- Faremos a divulgação de materiais com antecedência, como recurso opcional.
- Este é um processo piloto no CMSP. Em alguns dias, não teremos todos materiais disponíveis.
- Os materiais poderão passar por pequenas correções, caso seja identificado algum erro, republicaremos os arquivos corrigidos.
- As aulas exibidas poderão não apresentar todos os slides pela dinâmica da aula (por exemplo, caso as dúvidas/ interatividade tomem mais tempo que previsto). O material de apoio é um guia e os professores poderão ajustar conforme necessário.
- Em casos de dúvidas/ comentários, nos escrevam pelo e-mail: centrodemidiasp@educacao.sp.gov.br
sábado, 4 de julho de 2020
FORMULÁRIO CYBERBULLYING - GOSTARIAMOS DE SABER SUA OPINIÃO
Ola. A gestão do Raul Fonseca gostaria de agradecer a participação de todos neste dia de reposição e parabenizar com muito carinho aos alunos que participaram , além de marcarem presença ainda enriqueceram nosso debate; e também agradecer as mães pelos depoimentos tão significativos.
Agradecemos também aos nossos professores.
quinta-feira, 2 de julho de 2020
DIA DE REPOSIÇÃO
ATENÇÃO DIA 04 / 07 /2020 A NOSSA ESCOLA TERÁ REPOSIÇÃO DE AULA REFERENTE AO DIA 11 / 06 /2020.
NOSSA PROGRAMAÇÃO PARA PROFESSORES E ALUNOS SERÁ:
8H30 ÀS 12H30 - LEVI - O ENDEREÇO SERÁ COLOCADO HOJE A TARDE AQUI MESMO NESTE ESPAÇO.
LINK DE ACESSO: SALA DE AULA 04 /07/ 2020
LINK DE ACESSO: SALA DE AULA 04 /07/ 2020
TEMA: CYBERBULLYING
OBRIGADA - COORDENAÇÃO
sábado, 27 de junho de 2020
POSTAGEM ATIVIDADE SOCIOLOGIA 3ª A,B PROF, LUIZ
Para esse segundo bimestre nossos temas de estudo serão: Formas de participação
popular na história do Brasil; Movimentos sociais contemporâneos: Movimento operário e
sindical, populares urbanos e dos Trabalhadores Sem-Terra; Movimentos sociais
contemporâneos: Movimento feminista; “Novos” movimentos sociais: negro, ambientalista,
LGBTTQA+ (gays, lésbicas, bissexuais e transgêneros). Esses temas serão abordados ao
longo do bimestre para que ao final possamos ter uma visão de conjunto do que podemos
resumir como sendo O longo processo de Luta e Participação Popular que forjaram e
seguem forjando aquilo que devemos entender como a História do Brasil.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o envio
das atividades semanais.
ATENÇÃO: Colocar no assunto do email seu nome, número, série e a que semana se
refere a atividade. Exemplo: Ana Maria Anunciação, 3ª série B. No 4, Atividade da
semana 02.
Semana de 22 a 26 de Junho
. “Viver sem conhecer o passado é andar no escuro” Luiz Bolognesi
“Eles combinaram de nos matar e nós precisamos combinar que não iremos
morrer.” Conceição Evaristo
Como vocês já devem ter percebido estamos estudando esses movimentos de maneira
cronológica, seguindo a passagem dos anos. Nessa semana vamos tratar de alguns
conflitos ocorridos no campo (Canudos, Cangaço, Contestado) e outros dois na cidade
(Revolta da Vacina, Revolta da Chibata). Mais adiante quando formos tratar dos movimentos
sociais contemporâneos voltaremos a esse ambiente do campo. Se atentem para o fato de
que a questão das condições sociais e a situação de miséria do povo sempre estiveram
presentes e serviram como impulso para esses movimentos.
Como forma de sistematizar os conceitos tratados nessa semana, peço que registrem com
suas palavras o que entenderam sobre o assunto e também listem as dúvidas que ficarem.
Segue abaixo dois links de vídeos no YouTube que tratam de maneira diferenciada essas
revoltas, e deixo os links da semana passada.
Revolta de Canudos e o Cangaço - Brasil Escola (https://www.youtube.com/watch?v=xbC-lF3fwn8)
Revolta da Vacina, Chibata e Contestado - Brasil Escola
(https://www.youtube.com/watch?v=ejC_iWzx-Nw)
(Canal Tese Onze - Uma história de amor e fúria | Ficção e política 002 -
https://www.youtube.com/watch?v=6o5RImGL60c)
(UMA HISTÓRIA DE AMOR E FÚRIA | RIO 2096 - https://www.youtube.com/watch?v=aE1meL6qmRg)
**Objetivo: Reconhecer diferentes formas de atuação política da população nas
revoltas e movimentos populares dos séculos XIX e XX; Compreender a importância
da participação política da população nos movimentos operário, sindical e dos sem-
terra.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
popular na história do Brasil; Movimentos sociais contemporâneos: Movimento operário e
sindical, populares urbanos e dos Trabalhadores Sem-Terra; Movimentos sociais
contemporâneos: Movimento feminista; “Novos” movimentos sociais: negro, ambientalista,
LGBTTQA+ (gays, lésbicas, bissexuais e transgêneros). Esses temas serão abordados ao
longo do bimestre para que ao final possamos ter uma visão de conjunto do que podemos
resumir como sendo O longo processo de Luta e Participação Popular que forjaram e
seguem forjando aquilo que devemos entender como a História do Brasil.
Dúvidas podem ser esclarecidas por meio do chat da sala de aula do app do Centro de
Mídias ou no Google Sala de Aula, ou ainda no email:
luizcarlosmelo@prof.educacao.sp.gov.br o qual também deve ser usado para o envio
das atividades semanais.
ATENÇÃO: Colocar no assunto do email seu nome, número, série e a que semana se
refere a atividade. Exemplo: Ana Maria Anunciação, 3ª série B. No 4, Atividade da
semana 02.
Semana de 22 a 26 de Junho
. “Viver sem conhecer o passado é andar no escuro” Luiz Bolognesi
“Eles combinaram de nos matar e nós precisamos combinar que não iremos
morrer.” Conceição Evaristo
Como vocês já devem ter percebido estamos estudando esses movimentos de maneira
cronológica, seguindo a passagem dos anos. Nessa semana vamos tratar de alguns
conflitos ocorridos no campo (Canudos, Cangaço, Contestado) e outros dois na cidade
(Revolta da Vacina, Revolta da Chibata). Mais adiante quando formos tratar dos movimentos
sociais contemporâneos voltaremos a esse ambiente do campo. Se atentem para o fato de
que a questão das condições sociais e a situação de miséria do povo sempre estiveram
presentes e serviram como impulso para esses movimentos.
Como forma de sistematizar os conceitos tratados nessa semana, peço que registrem com
suas palavras o que entenderam sobre o assunto e também listem as dúvidas que ficarem.
Segue abaixo dois links de vídeos no YouTube que tratam de maneira diferenciada essas
revoltas, e deixo os links da semana passada.
Revolta de Canudos e o Cangaço - Brasil Escola (https://www.youtube.com/watch?v=xbC-lF3fwn8)
Revolta da Vacina, Chibata e Contestado - Brasil Escola
(https://www.youtube.com/watch?v=ejC_iWzx-Nw)
(Canal Tese Onze - Uma história de amor e fúria | Ficção e política 002 -
https://www.youtube.com/watch?v=6o5RImGL60c)
(UMA HISTÓRIA DE AMOR E FÚRIA | RIO 2096 - https://www.youtube.com/watch?v=aE1meL6qmRg)
**Objetivo: Reconhecer diferentes formas de atuação política da população nas
revoltas e movimentos populares dos séculos XIX e XX; Compreender a importância
da participação política da população nos movimentos operário, sindical e dos sem-
terra.
Habilidades trabalhadas: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais
e culturais.
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