terça-feira, 31 de março de 2020

POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA 1ª SÉRIES C,D E 2ª SÉRIES A,B,C


TRABALHO DE TECNOLOGIA 29/03/2020
1ª C – D – E 2ª A – B - C





PROF. VALTER

Atividade :
Pesquise sobre filmes feitos em Stop Motion.( Assista 5 filmes em Stop
Motion).
Escolha 1 filme dentre eles e faça um resumo.
O resumo deve conter:
A data em que o filme foi produzido, o tempo que levou para ser
produzido, quem produziu, com mínimo de 20 linhas.

Fazer individualmente.

POSTAGEM ATIVIDADE PROJETO DE VIDA 1ª SÉREI B,D E 2ª SÉRIE D PROF. VALTER

                                   TRABALHO PROJETO DE VIDA 29/03/2020


Aula 02


1ª B – D 2ª D
PROF. VALTER



Atividade: Quais as alterações que ocorreram na sua vida e de sua família com a
chegada do Corona vírus? Entreviste um de seus familiares e pergunte qual a opinião
dele a respeito?

Cada aluno vai fazer individualmente o trabalho, no caderno.

POSTAGEM ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA 3ª SÉRIE A,B PROF(A) SILVIA


ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA 3ª SÉRIE A,B PROF(A) SILVIA


PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK A BAIXO


POSTAGEM 2 ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA 2ª SÉRIES A,B,C,D PROF(A) SILVA



2 ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA  2ª SÉRIES A,B,C,D  PROF(A) SILVA

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINQUE A BAIXO 


POSTAGEM 2 ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA 1ª SÉRIES B,C,D,E PROF(A) SILVA


2 ATIVIDADE LÍNGUA INGLESA  1ª SÉRIES B,C,D,E  PROF(A) SILVA

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINQUE A BAIXO 

POSTAGEM ATIVIDADE HISTÓRIA 3ª SÉRIES A,B PROF(A) LÚCIA

Disciplina: História
Atividades do livro didático referentes à 3ª série do Ensino Médio (turmas: A e B).


Parte I –

  • Ler o capítulo 4 – O período entreguerras e a ascensão do totalitarismo. (páginas 82 a 88)


Parte II

  •  Responder às seguintes questões do livro didático:Organizando as ideias – página 94 (questões 1 a 4).

POSTAGEM ATIVIDADE HISTÓRIA 2ª SÉRIES A,B,C,D PROF(A) LÚCIA

Disciplina: História

Atividade referente à 2ª série do Ensino Médio (turmas: A, B, C, D).
  •  Elaborar um quadro-resumo com as características políticas, econômicas e sociais dos seguintes povos:

Incas, Maias e Astecas.

POSTAGEM ATIVIDADE HISTÓRIA 1ª SERIES A,B,C,D,E,F PROF(A) LÚCIA

Disciplina: História



Atividade referente à 1ª série do Ensino Médio 
(turmas: A, B, C, D, E, F).



  •  Elabore um resumo com as características políticas, econômicas, sociais e religiosas dos seguintes povos:

Hebreus, Fenícios e Persas.

sexta-feira, 27 de março de 2020

POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO PROF(A) ELENA 3ª SÉRIE A,B



PARA REALIZAR A ATIVIDADE CLIQUE NO LINK A BAIXO




POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA PROF(A) ELENA

Atividade da Eletiva Kung Fu, Saúde e Vida

CLIQUE NO LINK A BAIXO

POSTAGEM ATIVIDADE ELETIVA PROF(A) BEATRIZ SÉRIES: 1ª SÉRIE B E 2ª SÉRIE D

ATIVIDADE DE ELETIVA



Somente para os alunos do 1B e 2D ,que fazem a ELETIVA de Direito com a prof BEATRIZ




ATIVIDADE
Como se tornar um promotor, e qual seu papel na sociedade?
No caso do Massacre do Carandiru: qual foi a importãncia do
Promotor?
OBS: TUDO NO CADERNO

POSTAGEM ATIVIDADE MATEMÁTICA PROF(A) BEATRIZ 1ª A,B,C,D,E

TRABALHO DE MATEMÁTICA


PROF BEATRIZ


SOMENTE PARA OS ALUNOS DOS: 1 A, B, C, D e E

.CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS
.CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS
Explicar o conjunto Irracional e o conjunto Real
Dá 3 exemplo de cada conjunto e realizar 5 exercicios de cada
conjunto.
OBS: Pesquisar na internet, livros didáticos
TUDO NO CADERNO

POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA PROF(A) BEATRIZ 1ª SÉRIE A

TRABALHO DE TECNOLOGIA       26/03/2020 



SOMENTE  PARA A 1ª A

PROF BEATRIZ  

TECNOLOGIA -STOP MOTION- 

O que é podcast?
O podcast é um arquivo de áudio, que é transmitido pela internet – e
funciona basicamente como um rádio digital. Você pode baixar o arquivo
no seu computador ou celular para ouvir quando quiser, seja no trajeto a pé
para a escola, no ônibus, no trem ou metrô voltando para casa.
Diferentemente de outros formatos de conteúdos, que fazem uso de textos,
imagens e vídeos, o podcast é feito para ser ouvido, por isso pode ser
consumido enquanto você realiza outra atividade.
Link: explicação de Podcast  https://youtu.be/tfTf8LZZX0M
Fake News
Notícias falsas são uma forma de imprensa marrom que consiste na
distribuição deliberada de desinformação ou boatos via jornal impresso,
televisão, rádio, ou ainda online, como nas mídias sociais.


Com essas duas informações descritas anteriormente
(Podcast e Fake News):

ATIVIDADE

 - Pesquise o que é verdade ou falso sobre o Corona vírus e crie
um Podcast sobre o  assunto.         

- Por que acreditam em todas as notícias que recebem? Descrever
- Por que disseminam as informações sem checar a veracidade? Descrever

Para fazer no caderno.

quinta-feira, 26 de março de 2020

POSTAGEM ATIVIDADE SOCIOLOGIA 1ª SÉRIES A,B

                     ATIVIDADE PARA 1ª SÉRIES A,B





Atividades para o 1º A, e 1ºB Sociologia.
1- Lembrando a todos os alunos, que a atividade que foi passado na sala é para
entregar em nossa volta.
2- Esse é o filme que eu já ia passar para vocês, no entanto agora assistam e, façam
uma reflexão de no mínimo 20 linhas e entregar em nosso retorno a escola.
Filme: Pro dia nascer feliz.

https://youtu.be/nvsbb6XHu_I


Postagem Atividade Filosofia prof(a) Ivani 1ª SÉRIES E,F 2ªs Séries B,C


                          ATIVIDADE PARA 2ªS SÉRIES B, C.



Atividade 1- Para quem ainda não entregou favor acabar de fazer
aquela atividade sobre o mito da caverna, pois o aluno deve copiar o texto,
e depois copiar e responder as questões contextualizando e entregar em
nosso retorno a escola.



Atividade 2 – Eu ia passar o filme matrix para vocês
no mês de março, no entanto assistam o filme matrix, é só
procurar no Google e depois.


ASSISTIR atentamente o vídeo abaixo para um melhor entendimento da
matrix, e depois fazer uma reflexão, relacionando os dois filmes, de no
mínimo 20 linhas contextualizando tudo o que você entendeu, fazer em
folha avulsa para entregar bem bonito com capa e tudo, entregar em nosso retorno a escola. https://youtu.be/Rg9kyJCp5n8





POSTAGEM ATIVIDADE TECNOLOGIA PROF. VALTER

TRABALHO DE TECNOLOGIA 24/03/2020 a2
1ª C – D – E 2ª A – B - C


PROF. VALTER

TECNOLOGIA -STOP MOTION-

O que é podcast?
O podcast é um arquivo de áudio, que é transmitido pela internet – e funciona
basicamente como um rádio digital. Você pode baixar o arquivo no seu computador ou
celular para ouvir quando quiser, seja no trajeto a pé para a escola, no ônibus, no trem
ou metrô voltando para casa. Diferentemente de outros formatos de conteúdos, que
fazem uso de textos, imagens e vídeos, o podcast é feito para ser ouvido, por isso pode
ser consumido enquanto você realiza outra atividade.

Link: explicação de Podcast https://youtu.be/tfTf8LZZX0M
Fake News
Notícias falsas são uma forma de imprensa marrom que consiste na distribuição
deliberada de desinformação ou boatos via jornal impresso, televisão, rádio, ou ainda
online, como nas mídias sociais.


ATIVIDADE
Com essas duas informações descritas anteriormente (Podcast e Fake News):
- Pesquise o que é verdade ou falso sobre o Corona vírus e crie um Podcast sobre o
assunto.
- Por que acreditam em todas as notícias que recebem? Descrever
- Por que disseminam as informações sem checar a veracidade? Descrever
Cada aluno vai fazer individualmente o trabalho.

POSTAGEM ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS 3ºs ANOS A E B


ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS 3ºs  ANOS  A   E  B


PESQUISE E RESPONDA:
·         Como seria seu dia a dia sem eletricidade?
·         O que diferencia um aparelho elétrico  do outro?

·         Pesquisar sobre três modelos de produção de energia  : hidrelétrica, termoelétrica e nuclear.
·         a)Como funciona uma usina hidrelétrica?
·         b)Como funciona uma usina termoelétrica?
·         c)Como funciona uma usina nuclear?

·         Como pode definir corrente, tensão e resistência elétricas?
Para resolver:
1.    Em uma casa, são ligados na mesma tomada de 127V um liquidificador (100W) e uma batedeira (150W). Calcule o valor da corrente elétrica que passa pelo fio da instalação elétrica dessa tomada.

2.    (Vunesp – 2003) Uma lâmpada incandescente  de (filamento)  apresenta em seu rótulo as seguintes especificações: 60 W e 120 V. Determine:
a) a corrente elétrica  i que deverá  circular pela lâmpada  se ela for conectada a uma fonte de 120V.
b) a resistência elétrica R apresentada pela lâmpada, supondo que ela esteja funcionando de acordo com as especificações.

Postagem Atividade Física Prof(a) Eva 2ª Séries C,D


ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS 2ºs ANOS  C e D


Pesquisa e responda:
Coloque em ordens crescente e pesquise as temperaturas de cada um deles.

Explique o que a temperatura de um corpo indica.
·         A  chama de um gás de cozinha,
·         O corpo humano,
·         O óleo em que  batatas estão sendo fritas, A água fervendo.
·         A água do mar.

·         Escreva  quais  são as escalas  termométricas mais usadas no mundo e qual  é a origem de cada uma delas.
·         Como se converte a temperatura de uma escala para outra? Explique.
·         Quais são  os estados da matéria? Descubra o que  caracteriza  cada um desses estados  e como distingui-lós.

·         Pesquise o é efeito estufa no Planeta, as causas e as consequências no Planeta.

Postagem Atividade Física Prof(a) Eva 1ªs série A,B,C,D,E,F


ATIVIDADE DE FÍSICA PARA OS 1ºs  ANOS: A,,B,C,D,E,F

Carroças  com tração animal desenvolvem velocidades menor do que um automóvel moderno,  que por sua vez é menos rápido que um avião a jato. Estime  e pesquise sobre as velocidades dos movimentos indicados e,  em seu caderno, coloque-os em ordem crescente  de velocidade  máxima.

Pessoas caminhando – bala de revólver - flecha – lesma – golfinho nadando – tartaruga – Terra deslocando-se ao redor do Sol – corredor olímpico - satélite artificial - geoestacionário - bola de futebol -  som no ar – som na água - a luz – bicicleta – pardal voando – paraquedas -- avião a jato - avião supersônico - foguete orbital.

Pesquise a velocidade de cada um deles.

Postagem Atividade Matemática Prof(a) Eva 1ª série F

       



                          
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA PARA OS PRIMEIROS ANOS MÉDIO
1ºs : F




CORONAVIRUS É  MATEMÁTICA

Pesquisa desde que começou o viruus  na China e espalhou para o mundo.
Apresente em gráfico  as  situações  em todos os países. O total de suspeitos, de  confirmados e de mortos.

Apresentar  tudo em gráfico.

POSTAGEM ATIVIDADE PROJETO DE VIDA PROF. VALTER

TRABALHO PROJETO DE VIDA 25/03/2020 
1ª B – D 2ª D



PROF. VALTER

PROJETO DE VIDA


1- A Constituição Brasileira
Qual a sua função.
Como ela está dividida.
No Artigo 5º Transcreva os incisos com as principais garantias cidadãs.

2- Cidadania
Origem da cidadania.
A dupla cidadania.
Qual a importância da cidadania.
O direito ao voto: quem pode votar no Brasil segundo a constituição.

3- O sistema eleitoral brasileiro
Como funciona o sistema eleitoral brasileiro.
O que são: Eleições proporcionais.
Eleições majoritárias.
Quem pode se candidatar.
O que é lei da ficha limpa.
O que é impeachment: fale sobre impeachment brasileiros.

Cada aluno vai fazer individualmente o trabalho.

Sugestão Leitura Geografia prof Wellington

segunda-feira, 23 de março de 2020

Postagem Atividade Filosofia Ivani 1ª séries E,F

Atividades dos primeiros anos 1º E, 1º F.           



Atividade 1- Para quem ainda não entregou favor acabar de fazer
aquela atividade sobre o mito da caverna, pois o aluno deve copiar o texto,
e depois copiar e responder as questões contextualizando e entregar em
nosso retorno a escola.



Atividade 2 – Eu ia passar o filme matrix para vocês
no mês de março, no entanto assistam o filme matrix, é só
procurar no Google e depois.


ASSISTIR atentamente o vídeo abaixo para um melhor entendimento da
matrix, e depois fazer uma reflexão, relacionando os dois filmes, de no
mínimo 20 linhas contextualizando tudo o que você entendeu, fazer em
folha avulsa para entregar bem bonito com capa e tudo, entregar em nosso retorno a escola. https://youtu.be/Rg9kyJCp5n8
























Postagem Atividade eletiva prof(a) Marlene

Plano completo da eletiva
Título: Já sei o que fazer, serei empreendedor. 1º F
e
Prestação de serviços para empreendedorismo. 1º e 2º
Multisseriados.
Professor: Marlene Maria Rodrigues.




Ementa: Somos cobrados praticamente todos os dias, o que você vai ser quando
crescer? Faz curso técnico, curso de manicure, pedicure, cabeleireiro e outros. Todas
as profissões são dignas, pois mostra a nossa identidade e nos leva ao futuro e
realizações, podemos entrar em lojas e fazer satisfações pessoais. Para isso iremos
trabalhar tema que justifique um olhar para empreendedorismo. Usaremos como
suporte o “SEBRAE”. Educação Empresarial: Turismo, administração de hotéis e
pousadas. O nosso tema principal terá o nome de ‘Já sei o que fazer, serei
empreendedor’.
Justificativa: O mundo passa por transformações, o Brasil passa por transformações,
em que temos a nosso favor a tecnologia, o meio, a informação e as ciências.
Salientando a ideia do Geógrafo Milton Santos: “Meio técnico- científico-
informacional”. Muitos estão na porta de entrada de futuro, essa realidade bate ao fim
do ensino médio, haverá posicionamento crucial para ser tomada de imediatamente e
pode ser crucial para o seu futuro. Não tomar decisões pelo imediatismo, e sim pela
consciência. Segundo pesquisa, estudantes de escolas públicas preferem humanas, a
maioria das mulheres preferem áreas da educação e saúde. Isso ocorre por fatores
que diversos. Muitos estudantes trancam a matrícula antes de completar um (1) ano
de curso, trocando várias vezes de curso e jovem tende a desistir. Por tanto, faça uma
pesquisa antes de entrar em cursos que talvez você tenha dificuldade de identificar.
‘Já sei o que fazer, serei empreendedor’ será uma porta de entrada, junto com outras
disciplinas e outras eletivas que você busque melhor os anseios da sua identificação.
Responsabilidades demais
As responsabilidades dos jovens parecem ter evoluído conforme as exigências da
sociedade. O ensino básico já não é suficiente para a formação, e é unificado a cursos
de línguas, profissionalizantes entre outros.
Metodologia: ‘Já sei o que fazer, serei empreendedor’. Com material e trabalho, pois
nada cai do Céu, o projeto pretende incentivá-los a ser criativos ao escolher uma
profissão ou um empreendimento que gera satisfação e lucro no futuro não muito
distante, lembrando sempre no capital de giro, emergências etc.
Recursos didáticos: instrumentos, espaços, equipamentos e suportes essenciais para
a realização da eletiva. Computadores, guias, revistas, jornais, papel sulfite, cartolina,
canetões, impressora, entrevistas, pesquisa individual e coletivos em ambientes
externos.

Culminância: ‘Já sei o que fazer, serei empreendedor’. Os alunos irão expor seu
trabalho em momento oportuno para a escola no final do semestre.
Avaliação: os alunos serão avaliados ao longo do desenvolvimento do projeto, bem
como os termos sugeridos: satisfatório, plenamente satisfatório, insatisfatório.
Cronograma semestral: ‘Já sei o que fazer, serei empreendedor’ 14/02 a 28/02:
apresentação da eletiva e dos integrantes; e roda de conversa sobre a expectativa do
trabalho. 06/03: coleta de dados e acolhimento para leitura do material pesquisado.
Ementa: Somos cobrados praticamente todos os dias, o que você vai ser quando
crescer? Faz curso técnico, curso de manicure, pedicure, cabeleireiro e outros. Todas
as profissões são dignas, pois mostra a nossa identidade e nos leva ao futuro e
realizações, podemos entrar em lojas e fazer satisfações pessoais. Para isso iremos
trabalhar tema que justifique um olhar para empreendedorismo. Usaremos como
suporte o “SEBRAE”. Educação Empresarial: Turismo, administração de hotéis e
pousadas. O nosso tema principal terá o nome de ‘Já sei o que fazer, serei
empreendedor’.
Justificativa: O mundo passa por transformações, o Brasil passa por transformações,
em que temos a nosso favor a tecnologia, o meio, a informação e as ciências.
Salientando a ideia do Geógrafo Milton Santos: “Meio técnico- científico-
informacional”. Muitos estão na porta de entrada de futuro, essa realidade bate ao fim
do ensino médio, haverá posicionamento crucial para ser tomada de imediatamente e
pode ser crucial para o seu futuro. Não tomar decisões pelo imediatismo, e sim pela
consciência. Segundo pesquisa, estudantes de escolas públicas preferem humanas, a
maioria das mulheres preferem áreas da educação e saúde. Isso ocorre por fatores
que diversos. Muitos estudantes trancam a matrícula antes de completar um (1) ano
de curso, trocando várias vezes de curso e jovem tende a desistir. Por tanto, faça uma
pesquisa antes de entrar em cursos que talvez você tenha dificuldade de identificar.
‘Já sei o que fazer, serei empreendedor’ será uma porta de entrada, junto com outras
disciplinas e outras eletivas que você busque melhor os anseios da sua identificação.
Objetivo: Entender e explicar a realidade, colaborar com a sociedade e continuar a
aprender.
Habilidades:
1.Conhecimento — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva..
2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo — Exercitar a curiosidade intelectual e
recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com
base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Objetivo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas
e criar soluções.
3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e

culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
Objetivo: Fruir e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Objetivo: Expressar-se e partilhar informações, sentimentos, ideias, experiências e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5.Cultura Digital — Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.
Objetivo: Comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimento, resolver
problemas e exercer protagonismo de autoria.
6.Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais
e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Objetivo: Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao
seu projeto de vida com liberdade, autonomia, criticidade e responsabilidade.
7.Argumentação — Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis,
para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético
em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Objetivo: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns
com base em direitos humanos, consciência socioambiental, consumo responsável e
ética.
8.Autoconhecimento e Autocuidado — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua
saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo
suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Objetivo: Cuidar da saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e a dos
outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
Objetivo: Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade, sem preconceito de qualquer natureza.
10.Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Objetivo: Tomar decisões com princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis
e democráticos.
Fontes: Texto da terceira versão da BNCC Infantil e Fundamental, MEC, Porvir e Anna

Penido, diretora do Instituto Inspirare e integrante do Movimento Pela Base (leitura
crítica).
Habilidades desenvolvidas: Descrever a organização econômica contemporânea como
fenômeno de escala mundial, responsável por modificar o meio em que vivemos.
Utilizar e interpretar gráficos, tabelas e ao longo de seu processo de formação e em
escala do tempo. Identificar propostas de culminâncias que busque uma formação e
interação com disciplinas afins, para a formação de um cidadão consciente e
participativo.
Eixos temáticos: Empreendedorismo. Temas abordados: Os circuitos de interação com
outras disciplinas abordando as dez competências do Currículo Paulista e BNCC:
 Conhecimento;
 Pensamento científico, crítico e criativo;
 Repertório cultural;
 Comunicação;
 Cultura digital
 Trabalho e projeto de vida;
 Argumentação;
 Autoconhecimento e autocuidado;
 Empatia e cooperação;
 Responsabilidade e cidadania.
Responsabilidades demais
As responsabilidades dos jovens parecem ter evoluído conforme as exigências da
sociedade. O ensino básico já não é suficiente para a formação, e é unificado a cursos
de línguas, profissionalizantes entre outros.
Referências: Educação empresarial, Turismo, Administração de hotéis e pousadas,
,edição SEEBRAE e outros

Em tempos de Crise
Corona Virus- Covide 19
Dias “melhores” virão.
Imaginar- se dentro de uma bolha e de repente tudo vai mudar. O importante neste
momento é cuidar da mente.
Em empreendedorismo certamente terá grandes perdas, falência de empresas,
desemprego e lógico a falta de otimismo. Por outro lado, pensa em sua saúde,
mentalize o que podemos tirar de positivo com tudo isso.
Objetivo desse momento. Você conhece o seu bairro? Certamente sim!

Mentalize quantos comércios você sabe que tem:
1º Passo:
Padarias:....... Pizzarias:............Supermercados:............ Mercadinho familiar:.............
Material de construção:.........
Academias:............................. Lojas de eletrodoméstico:.........
Papelaria:..............Artigos para costura:............ Lojas de
colchões:...............Pets:............ Lojas de confecção:............ Loja de sapatos:.........
Bares:............ Distribuidora de bebidas:........Restaurantes:.............. Postos de
gasolina:...............
Barbearias:............. Salão de beleza:............. Rotisserias:................
Igrejas:........ Templos:.......... Floricultura:.................. Hortifrutis:..................Bancas de
jornal:....... Biblioteca:........... e outros que vocês podem acrescentar.
2º Passo:
Coloque nome fictício para as lojas e dê nomes fictícios para os donos de modo que
ninguém saiba quem é, pois precisam apresentar a observação de vocês. Isso será
quando forem retornar as aulas.
3º Passo:
Se no final de saída da bolha, estivermos bem. Quem teve coragem de permanecer
aberto? Descreva em seu caderno.
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4º Passo:
Para mais, faremos um trabalho de campo em forma de pesquisa. Se a pessoa quiser
dar depoimento, tudo bem. Do contrário só na observação.
Essa entrevista será elaborada no retorno, para não expor ninguém.
5º Passo:
O que podemos fazer para ajudar as pessoas em tempos de crise?
O DEPOIMENTO DE VOCÊS, SERÁ MUITO IMPORTANTE. Afinal foi passado em
tópicos para vocês do que é Viver em Sociedade:
Gostaria de repassar a vocês:
Ética/ Responsabilidade:
A ética pode ser vista em todas as disciplinas.
Minha explicação: neste momento temos que nos unir e tomar para todas questões
comuns, a sobrevivência de todos.

Faça da escola um ambiente agradável e reflexível.
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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Minha explicação: neste momento a sua casa é o lugar mais seguro para evitar o
contágio da Covide 19, principalmente das pessoas que você mais gosta.
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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Vida em sociedade
Fazer parte de um grupo ou de uma comunidade exige do cidadão conhecer as
normas que regem a conduta aceita nos mais variados âmbitos: social, cultural e
político.
Minha explicação: Estamos falando de regras de convivência. O que você está
fazendo para suprir esse momento da Pandemia da Covide 19?
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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Respeito mútuo
É a valorização de cada pessoa, independentemente de sua origem social, etnia,
religião, sexo, opinião.
Minha explicação: neste momento, todos estamos no mesmo “barco”,
independentemente de sua origem. O impacto da Covide 19 é Mundial. Principalmente
no setor de empreendedorismo e serviços.
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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2ª Parte do respeito mútuo
Revelar seus conhecimentos, expressar sentimentos e emoções, admitir dúvidas sem
ter medo de ser ridicularizado, exigir seus direitos são atitudes que compreendem
respeito mútuo.
Minha explicação: em todos os momentos de dúvidas na vida de vocês, pode contar
com todos nós professores, coordenadores e equipe gestora, não leve a dúvida para a

vida. Lembre-se: ninguém nasceu sabendo, e neste momento vamos construindo
juntos adaptação as circunstâncias.
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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Justiça
Em um primeiro momento pode remeter à obediência as leis. Mas o conceito de justiça
vai muito além disso. É a busca de igualdade de direitos, deveres e oportunidades, o
que pressupõem o julgamento do que é justo ou injusto.
Minha explicação: o momento não deve ser para julgar do ponto de vista político,
econômico, etnia e outros. O momento da Pandemia é para não deixar o vírus se
espalhar e fazer grande quantidade de vítimas, principalmente fatais.

Solidariedade
É a expressão de respeito dos indivíduos uns pelos outros. Ser solidário é partilhar um
sentimento de interdependência e tornar para si questões comuns.
Minha explicação: então ‘pessoal’, foi bem o que expliquei na aula. Ajudar o próximo
com manifestações coletivas, que justifique o bem de todos sem baderna. Quem diria
que em algum momento da vida, teríamos que ficar em casa para ajudar o próximo.
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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...................

2ª Parte do texto:
Solidariedade inclui desde a ajuda a um amigo até a luta por um ideal coletivo da
sociedade.
Minha explicação: a bem da verdade, vejo muito isso no dia- a- dia
Entre vocês. Um companheirismo sem explicação. Que tal usar esse momento para
ajudar seu vizinho que talvez esteja precisando. O que você e seus familiares estão
fazendo especificamente?
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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Diálogo
A comunicação entre as pessoas pode ser fonte de riquezas e alegrias. É uma arte a
ser ensinada e cultivada. Mas atenção: o diálogo só acontece quando os interlocutores
têm voz ativa. Limitar-se a impor visões de mundo sem considerar o que o outro tem a
dizer, não constitui um diálogo.
Minha explicação: Pessoal! O momento é para refletirmos nossas ideias e
pensamentos. Não vem dizer que tudo que falei até o momento não cabe a disciplina
ELETIVAS e no nosso caso especificamente: ‘Já sei o que fazer, serei
empreendedor’. -1º F Ensino Médio e Prestação de serviços para
empreendedorismo. -1º e 2º- Ensino Médio. Na atual conjuntura. Você manteria a
sua empresa com ou sem colaboradores, fecharia ou abriria uma fábrica de produtos
do momento: Álcool em gel, luvas, máscaras e outros.
Faça a sua
reflexão:.............................................................................................................................
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Postagem Atividade química Prof(a) Deyse 1ª séries A,B,C,D,E,F


Atividades para os alunos das 1ªs séries   A,B,C,D,E,F

Assistam os vídeos e as atividades virão depois

Vídeo 1 -

Vídeo 2 -
Vídeo 3 -
Vídeo 4 -

Postagem Atividade Geografia Prof. Luccas



Postagem Atividade Geografia

Postagem Atividade Eletiva prof(a) Karin




   
Eletiva do Ensino Médio – “Meu Doce Futuro” (Empreendedorismo)

Tarefas Pendentes e a fazer:
1)      Foi solicitado em sala de aula, que cada grupo de alunos pesquisassem até 3 Confeitarias na região em que moram, fazendo, se possível, uma entrevista com o dono ou gerente do estabelecimento, com algumas perguntas:
a)      Qual é o perfil dos moradores da região que compram no local? (se jovem, adulto, idoso, etc...)
b)      Qual o poder aquisitivo dessas pessoas? (se possuem pouco, médio ou muito dinheiro)
c)      Qual o produto com maior procura?
d)      Se possuem produtos diet, light, etc...

Obs.: Para aqueles que não fizeram essa PESQUISA antes do surgimento do Covid-19, deverão fazer individualmente através da internet e juntar as informações com os componentes do grupo via celular, se possível. Caso contrário, juntar no retorno às aulas.

2)      A partir da pesquisa realizada acima, cada grupo de alunos deverá definir o produto que será produzido pela Confeitaria deles, bem como os custos por mês que terão na confeitaria (ALUGUEL, LUZ, ÁGUA, GÁS,TELEFONE, INTERNET E ADICIONAIS). Nos ADICIONAIS, considerar itens de limpeza e descartáveis).

3)      Pesquisar também, os valores de cada ingrediente que irão compor o produto que será produzido. Por exemplo: Bolo de Chocolate ( ovos, farinha, leite, chocolate em pó, etc...). Estes valores podem ser obtidos em supermercados on line.


POSTAGEM LÍNGUA PORTUGUESA PROF(A) PATRICIA

                     



Atividades de Português- 2º anos A, B e C

Professora: Patrícia


Orientações: as pesquisas e atividades complementares deverão ser elaboradas
individualmente, manuscritas, sem rasuras, com capa de identificação, mencionando as
referências bibliográficas pesquisadas.

Tema: Poesia e prosa românticas no Brasil.

  •  Pesquisa sobre o Romantismo no Brasil, marcos literários deste Movimento,

impactos na sociedade e economia do Brasil, nesta época;

  •  Primeira geração: os poetas nacionalistas (Mencionar os principais poetas e

suas obras, as características importantes desta geração)
Escolher um poema de um autor desta geração e traçar o tema central, a linguagem
apresentada, o eu-lírico, características relacionadas ao Romantismo presentes neste
poema;

  •  Segunda geração: os ultrarromânticos (Mencionar os principais poetas e suas

obras, as características importantes desta geração)
Escolher um poema de um autor desta geração e traçar o tema central, a linguagem
apresentada, o eu-lírico, características relacionadas ao Romantismo presentes neste
poema; ideias explícitas e implícitas;

  •  Terceira geração: a poesia social (Mencionar os principais poetas e suas

obras, as características importantes desta geração)
Escolher um poema de um autor desta geração e traçar o tema central, a linguagem
apresentada, o eu-lírico, características relacionadas ao Romantismo presentes neste
poema; ideias explícitas e implícitas;

  •  Na prosa romântica apresentam quatro diferentes tendências literárias.

Quais são elas? Traçar as características de cada uma delas.

  •  O romance indianista: José de Alencar (biografia do autor e citação de suas

obras). Pesquisar um resumo explicativo sobre a obra “Iracema” e após,
fazer um comentário crítico sobre ela.

Bom trabalho!!                       


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Atividades de Português- 3º anos A e B

Professora: Patrícia



Orientações: as pesquisas e atividades complementares deverão ser elaboradas
individualmente, manuscritas, sem rasuras, com capa de identificação, mencionando as
referências bibliográficas pesquisadas.
Tema: Modernismo Português: A multiplicidade de um poeta.

  •  Pesquisa dos Marcos Literários do Modernismo Português, impactos na sociedade e economia em Portugal.


  •  Biografia completa do poeta português Fernando Pessoa;
  •  Características fundamentais e uma poesia principal de cada heterônimo (Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos); após a leitura de cada poema escolhido,faça uma análise de sua característica estrutural, a linguagem empregada, o tema central de cada poema, traçar a(s) característica(s) principal ou principais do eu-lírico quanto aos sentimentos explícitos ou implícitos do texto poético.


Observação: Há alguns poemas dos heterônimos de Fernando Pessoa presentes no
livro didático.

Bom trabalho!

Postagem Atividade Tecnologia Prof(a) Elena


ATIVIDADE TECNOLOGIA 3 SÉRIE A E B



Prof(a) Elena

Caro aluno, lembre-se que a tecnologia, vai mais além de equipamentos (computadores, notebooks e celular). Em educação, pensamos em inovação, isto é, como as tecnologias transformam ou podem transformar a sociedade.
Pensando nisso leia o texto abaixo e depois responda as atividades a seguir.
5 fake news sobre coronavírus que estão circulando pelo mundo.
A desinformação circula com força total no momento em que a epidemia do novo coronavírus assusta o mundo. Veja alguns boatos em diferentes países
Por Da Redação access_time 12 mar 2020, 19h53 - Publicado em 12 mar 2020, 16h44 

São Paulo – A pandemia do novo coronavírus está assustando o mundo. Nesta
quinta-feira, 12, a Organização Mundial da Saúde (OMS) informou que o número de casos passou de 124 mil e que a doença já foi detectada em ao menos 118 países e territórios. Naturalmente, a magnitude desse episódio está sendo acompanhada de muita desinformação. Veja abaixo alguns casos de informações falsas que estão circulando sobre o tema.

– Índia
Na Índia, uma política do partido governista Bharatiya Janata (o mesmo do primeiro—ministro Narendra Modi) disse à imprensa que as pessoas poderiam usar urina e estrume de vaca para curar o novo coronavírus. Vale lembrar que a vaca é considerada sagrada no país e que o uso da urina deste animal em situações terapêuticas é comum. Nesta sexta-feira, 12, informou a agência Reuters, um grupo religioso irá até realizar uma festa para o consumo do líquido, apesar dos alertas de profissionais da saúde quanto a sua eficácia contra o novo coronavírus e os riscos que a ingestão pode trazer.

– Irã
No Irã, um dos países mais fechados do mundo e onde o consumo de bebida alcóolicas é proibido, circulou o boato de que a ingestão de álcool poderia combater o vírus. Como resultado, 40 pessoas morreram por complicações decorrentes da ingestão de álcool puro do tipo usado na limpeza ou bebidas contrabandeadas.

– Itália
A Itália é um dos países mais afetados pela epidemia do novo coronavírus. Hoje, é o segundo maior em número de casos confirmados, atrás apenas da China. Não à toa, o país inteiro está em quarentena. Por lá, a desinformação também anda em alta. Um dos boatos mais populares diz respeito à uma vacina, que teria sido desenvolvida na Austrália, e que poderia ser usada no combate ao vírus.
Ainda de acordo com a história, a mesma só poderia ser encontrada na Suíça. Essa mentira circulou especialmente em Veneza, em um folheto distribuído nas ruas da cidade. Nele, havia um endereço de e-mail e instruções para o depósito de 50 euros para a aquisição da vacina. A história é boa e, evidentemente, trouxe esperanças para muitas pessoas, mas é falsa.

– Brasil
No Brasil, a desinformação também está circulando com força total. Um dos boatos fala sobre uma espécie de teste caseiro, que revelaria se a pessoa foi contaminada pela doença: respirar fundo, prender a respiração por mais de 10 segundos. Se conseguir fazer isso sem tossir, você não está infectado. A questão é séria e fez com que o Ministério da Saúde montasse uma página dedicada ao monitoramento dessas histórias e a checagem dos fatos.

1. Após a leitura, você conhece outras notícias que estejam circulando e induzindo a população ao erro? Qual?














Agora responda as questões da tabela abaixo.

Por que as pessoas acreditam em todas as notícias que recebem?
Por que disseminam as informações sem chegar à veracidade?






Comentário:
Percebemos que é muito importante e necessário a busca de informações verdadeiras, e que não podemos repassar informações incorretas e ou que não tenhamos certeza da veracidade. Porque as informações incorretas atrapalham no acesso às informações que são reais e que precisam chegar com urgência a população.

Hora de colocar a mão na massa

Após a reflexão, chegou a hora de colocar os conhecimentos em jogo. Elabore um podcast, abordando como não disseminar notícias falsas em tempo de pandemia de Coronavírus.

Saiba mais:
O que é podcast?
O podcast é um arquivo de áudio, que é transmitido pela internet – e funciona
basicamente como um rádio digital. Você pode baixar o arquivo no seu computador
ou celular para ouvir quando quiser, seja no trajeto a pé para a escola, no ônibus, no
trem ou metrô voltando para casa. Diferentemente de outros formatos de conteúdos,
que fazem uso de textos, imagens e vídeos, o podcast é feito para ser ouvido.

Como produzir o postcast:

  • Tema: como não disseminar notícia falsas em tempo de pandemia de Coronavírus.
  • Antes de produzir o seu conteúdo, estude mais sobre o tema, pesquisando em diferentes fontes confiáveis, 
  • Roteirizar o que será apresentado 
  • Ensaiar antes de realizar a gravação.
  • produzir um podcast de 2 minutos no máximo
  • Aluno você pode utilizar o programa gratuito audacity ou qualquer outro que tenha facilidade.

Aluno que não tem a possibilidade de realizar o postcast, poderá realizar a atividade escrevendo um artigo de opinião sobre o assunto.